Il n'y a pas si longtemps, certaines idées préconçues et tenaces reléguaient l'orthophonie à la première acception du terme: elle ne trouvait sa raison d'être que lorsque l'enfant trisomique commençait à parler. Alors, seulement, on pouvait le « rééduquer . Fort heureusement, la complémentarité des recherches cognitives, psycholinguistiques et psychanalytiques a mis en évidence le développement de la pensée du tout-petit. L'éducation précoce prenait alors toute son importance en aidant les enfants handicapés à mobiliser leurs capacités et à révéler leurs compétences: peu à peu, le regard des autres s'est modifié et a laissé à ces enfants la place qui leur revient dans notre société.À l'hôpital Saint-Vincent-de-Paul, dans la mouvance de Mme Borel-Maisonny, fondatrice de l'orthophonie, Mme Mousset fut l'instigatrice de la prise en charge en groupe des enfants trisomiques. À sa suite et avec le recul du temps, nous avons évolué vers un type de prise en charge sur le long terme: 1) guidance parentale dès la naissance, 2) groupes parents/enfants à partir de 2 ans, 3) groupes d'enfants seuls après 4 ans.