Résumé: Des aides techniques comme les tableaux de communication sont élaborées lors d'échanges répétés avec les enfants infirmes moteurs cérébraux (IMC) sans expression orale. Des processus de systématicité sont mis en œuvre par ces enfants, témoignant de leurs capacités logiques. Un protocole d'études utilisant de tels tableaux est proposé à quatre enfants, de 3 ans et demi à 10 ans, sans troubles du langage. Il s'agit de comparer les stratégies énonciatrices de ces enfants avec celles utilisées par les enfants IMC et de s'intéresser aux différences qualitatives selon l'âge. Les productions prouvent l'utilisation de règles propres à l'usage d'une telle médiation technique. Les écarts à la norme attendue ne sont pas en rapport avec des troubles du langage ; ils marquent soit une intention informative, soit l'utilisation de la plurifonctionnalité de l'outil de communication.